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西峡县阳城镇一中用精细化的人性化教育激发学生求知进取兴致

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本文摘要:随着社会的日益复杂多变,学生理解的日新月异,镇守儿童、单亲家庭的大大减少,孩子的心理、情感显得变化莫测。为了使学校培养教育,与社会实时,使每个学生快乐茁壮,西峡县阳城镇一中以对学生情与爱人的精细化管理为切入点,大力开展走进孩子,走出心灵,注目学生快乐茁壮为主题的人性化教育活动。 学校正式成立走进孩子,走出心灵,注目学生快乐茁壮的人性化教育领导小组。由校长杜长建任组长,其他副校级领导为副组长,科任教师为成员的工作团队。

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随着社会的日益复杂多变,学生理解的日新月异,镇守儿童、单亲家庭的大大减少,孩子的心理、情感显得变化莫测。为了使学校培养教育,与社会实时,使每个学生快乐茁壮,西峡县阳城镇一中以对学生情与爱人的精细化管理为切入点,大力开展走进孩子,走出心灵,注目学生快乐茁壮为主题的人性化教育活动。  学校正式成立走进孩子,走出心灵,注目学生快乐茁壮的人性化教育领导小组。由校长杜长建任组长,其他副校级领导为副组长,科任教师为成员的工作团队。

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融合从各班理解的学生自学、心理、情感、思想等实际状况,分解成细化制定详尽的工作方案。其重点是把学生分类管理,以学生的基础层次差异为依据,分成学困生、后进生、苗子生子等,以基础为起点,对学生明确提出有所不同的苦读目标;以学生家庭背景、性格特点、心理现状,分成镇守关怀群体、心灵安抚群体、情感缺陷群体等类别,着力对学生展开心理辅导、生活关照、情感缺陷填补等方面的营养给养。  大力提倡微小点滴教育。

就是拒绝教师每天都带着爱情的微笑,走出教室,走进孩子;课堂上传授科学知识尽量用鼓舞的语言唤起学生自学胃口,多给学生一点器重,多认同哪怕是一点点的变革,多找到学生的优点;课间时间要拿起手头的工作,蹲下来走进学生,在流动的校园中来回、观赏,细心仔细观察一个个生动的生命,看他们游戏,跟他们聊天,用一个亲近的亲吻,和蔼的眼神,去用心经营师生感情;课外活动老师与学生一起做到一个幸福的游戏,顺利时和学生来一个热情的拍手,与学生一起背诵经典,一起参与比赛,和学生心手连接,联手亲仁,使学生在公平人与自然的氛围中幸福自学,健康成长。  对领导、教师分包的类似群体学生实施追踪管理。

就是学校把分类细化的有所不同类别学生分包到领导、教师名下,拒绝所有责任人要主动理解学生的学情、心情、思想状况,及时第一时间帮困,及时引领、辅导。其次,学校要定期开会类似群体学生工作积极开展情况汇报会,及时理解帮扶情况,交流成功经验,若有棘手艰难,会上大家可献计献策,协助找寻解决问题的途经;再者学校专门针对这些学生成立有所不同层次的鼓舞奖项,为他们授予类似奖励,让他们感觉顺利,共享变革的幸福,希望不想一个学生打散,为每一个学生的顺利人生夯实扎实之基。


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